小学语文教学中培养学生审美情趣的策略研究.doc

摘要:审美情趣作为学生核心素养中人文素养的核心内容，引起普遍关注。小学语文教学对小学生审美情趣的培养具有独特价值。本文运用观察法，结合教学实例，从阅读、写字、表达、写作和古诗文教学五个方面，探讨了配乐读文、分层表述、读写迁移等提升小学生审美情趣的语文教学策略，提出了在小学语文审美情趣教学中提升教师专业素养、合理开发课程资源等基本要求，为一线教师小学语文审美情趣教学提供参考。

关键词：小学语文；审美情趣；策略

目录

摘要

Abstract

一、绪论1

二、小学语文教学的审美价值-1

（一）小学语文教学有助于丰富学生的艺术知识与技能2

（二）小学语文有助于培养学生的审美情趣2

（三）小学语文教学有助于引导学生健康的审美价值取向3

（四）小学语文教学有助于学生了解文化艺术的多样性3

三、小学语文提升学生审美情趣的教学策略-4

（一）语乐相融，融情于演——阅读审美情趣教学策略4

1.配乐读文-

2.可以唱的教材内容-

3.将课堂交给学生-

（二）汉字课程，看字写字——写字审美情趣教学策略6

 1.补充鉴赏名家书法作品-

 2.开发汉字文化校本课程-

（三）口吐莲花，艺术表达——口语表达审美情趣教学策略7

1.训练分层表述能力-

2.培养赏心悦目的口语表达能力-

3.开设课前表达与口语表达课程-

（四）厚积薄发，读写迁移——写作审美情趣教学策略8

 1.推荐课外阅读，积累写作素材-

2.注重课堂写作训练-

3.评价与展示优秀作文-

 四、融诗入画——古诗审美情趣教学策略10

（一）课堂内容巧呈现10

（二）课后作业巧布置10

（三）“不拘于字”的教学理念及课外补充-11

 五、小学语文教学提升审美情趣的基本要求-11

（一）教师专业素养的提升11

（二）学生为主的教学设计12

（三）合理开发课程资源12

（四）改革评价机制12

结语14

参考文献15