游戏识字法在小学一年级识字教学中的运用研究.doc

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  • 更新时间:2016-12-22
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摘要:识字教学是小学低年级语文教学的重要任务之一,新课标在阶段目标中对识字这样要求:喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。但一年级的小学生注意力薄弱,无意注意占主要优势,一味地机械识字无法吸引孩子的注意力。所以教师在开展识字教学过程中,最重要的是培养他们的学习兴趣。本文主要是以儿童的生理和心理特点为基本点,通过大量游戏识字教学实例,从激发学生学习动机、调动学生的主体活动、帮助学生加深理解、促进学生掌握特征、引导学生形成联想五个方面进行阐述,介绍一年级小学生识字教学的游戏教学法,提高他们的学习积极性,使他们主动地参与学习,从而将素质教育落实到实处。

 

关键词:小学语文 ;一年级 ;兴趣 ;游戏识字法

 

目录

摘要

ABSTRACT

引 言-1

一、游戏识字法的相关理论概述-2

(一)游戏识字法的内涵-2

(二)游戏识字法的理论基础-2

1.多元智能理论-2

2.行为主义理论-3

3.建构主义理论-3

二、游戏识字法的教育功能-4

(一)游戏识字法可以激发学生学习字词的动机-4

(二)游戏识字法可以调动学生多种感官协同活动巩固字词-4

(三)游戏识字法可以帮助学生对字词加深理解和记忆-4

(四)游戏识字法可以促进学生掌握字词特征-4

(五)游戏识字法可以引导学生对字词进行联想记忆-4

三、游戏识字法与小学一年级学生年龄特点之间的关联-5

(一)游戏识字法符合一年级小学生的注意发展特点-5

(二)游戏识字法符合一年级小学生的识记发展特点-5

(三)游戏识字法符合一年级小学生的思维发展特点-5

四、游戏识字法在小学一年级识字教学中的运用-7

(一)游戏识字法的实施原则-7

1.主体性原则-7

2.情景化原则-7

3.参与性原则-7

4.趣味性原则-7

5.激励性原则-8

6.衍支式程序和直线式程序相结合原则-8

(二)游戏识字法的具体运用-8

1.激发学生学习动机的游戏-8

2.调动学生主体活动的游戏-9

3.帮助学生加深理解的游戏-10

4.帮助学生掌握特征的游戏-11

5.引导学生形成联系的游戏-12

结语-14

参考文献-15

致 谢-16


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