在动手操作中培养小学生数学思维能力.docx

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  • 更新时间:2020-10-09
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  • 课题出处:(米高)提供原创资料
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摘要:《新课标》中要求教学要“以人为本”,让学生成为课堂的主人,这就要让学生学会在课堂上动手操作并进行思考。小学生通过动手操作,参与了知识形成的过程,获得了广泛的数学活动经验,有助于他们对抽象的数学知识的理解和掌握,形成数学在生活中的应用意识,进而形成数学思想方法,自然也就能发展数学智慧。但在目前的动手操作过程中,学生和老师存在着一些失当行为,这些失当行为会导致动手操作流于表面,不能有效培养学生的数学思维能力。因此本文提出了在动手操作时的策略和方法,以此减少失当行为的出现,从而达到让学生在动手操作的过程中学会思维的目的。

关键词:小学数学; 动手操作; 思维能力

 

目录

摘要

Absrtact

一、不利于培养学生数学思维能力的行为1

(一)目的不明确,动手操作脱离教学目标2

(二)形式、方法不正确,动手操作达不到思维训练之目的3

(三)时机不恰当,动手操作难以提升学生的数学思维能力4

二、在动手操作中体验数学思维过程5

(一)培养学生动手操作的兴趣,让学生走进数学思维5

(二)明确目的,让学生有可行的目标6

(三)适时引导,让学生操作流畅、思维流通7

三、在动手操作中提升数学思维能力7

(一)留给学生想和做的时间8

(二)教会学生积累经验和提升思维的技巧9

参考文献10

致谢12


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