幼儿园新手型教师与成熟型教师言语回应方式比较研究.doc

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  • 更新时间:2020-05-01
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  • 课题出处:(孟良山)提供原创资料
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摘要:教师言语回应是教学活动的重要组成部分,也是师幼互动的重要方式。言语回应有效与否,直接影响到教学活动的质量、师幼关系以及幼儿的发展。因此,本研究立足于教育实际,通过教学案例和调查问卷等收集资料,对幼儿园新手型教师与成熟型教师的言语回应方式进行比较研究。

研究结果显示,新手型教师和成熟型教师的言语回应方式具有共通性和差异性。首先,共通性体现为引导性言语回应浅显和命令性言语回应严重;其次,共通性还体现为艺术性言语回应缺乏和简单性言语回应存在;此外,还存在告知性言语回应减少。差异性主要体现在言语回应变化、肯定言语回应、言语回应深度、关注个体发展和否定言语回应等方面。

针对新手型教师和成熟型教师言语回应存在的问题,本研究从转变观念,尊重幼儿;自我反思,积极主动;加强培训,增强引导这三方面提出提升教师言语回应方式的策略。

关键词:集体教学活动; 言语回应; 成熟型教师; 新手型教师

 

目录

摘要

Abstract

一、 引言-7

(一) 研究的背景与意义-7

1. 研究背景-7

2. 研究目的-9

3. 研究意义-9

(二) 研究现状-10

1. 新手型教师与成熟型教师的比较研究-10

2. 言语回应的相关研究-11

3. 研究现状的评析-14

(三) 相关概念界定-14

1. 幼儿园集体教学-14

2. 教师言语回应-14

3. 新手型教师-15

4. 成熟型教师-15

二、 研究的思路与方法-15

(一)研究思路-15

(二)研究方法-16

1. 文献法-16

2. 问卷法-16

3. 观察法-16

4. 案例分析法-16

三、 幼儿园新手型教师和成熟型教师言语回应方式的对比分析-17

(一) 幼儿园新手型教师和成熟型教师不同背景下的言语回应状况分析-17

1. 新手型教师和成熟型教师在不同情境下的言语回应状况-17

2. 新手型教师和成熟型教师对不同年龄段幼儿的言语回应状况-21

(二) 幼儿园新手型教师和成熟型教师言语回应方式的共通性分析-21

1. 引导性言语回应浅显-22

2. 命令性言语回应严重-23

3. 艺术性言语回应缺乏-25

4. 简单性言语回应存在-25

5. 告知性言语回应减少-25

(三) 幼儿园新手型教师和成熟型教师言语回应方式的差异性分析-26

1. 言语回应变化的差异性-26

2. 肯定言语回应的差异性-28

3. 言语回应深度的差异性-29

4. 关注个体发展的差异性-31

5. 否定言语回应的差异性-32

四、 幼儿园新手型教师与成熟型教师言语回应方式存在问题的原因分析-33

(一) 幼儿园新手型教师和成熟型教师言语回应共通性原因剖析-34

1. 园方缺少相关的引导-34

2. 教师综合素养的欠缺-34

(二) 幼儿园新手型教师和成熟型教师言语回应差异性原因剖析-35

1. 教学自信的差异-35

2. 教学风格的差异-35

3. 教学经验的差异-35

4. 教学能力的差异-36

5. 关注幼儿的差异-36

五、幼儿园集体教学活动中教师言语回应方式提升的策略-36

(一) 转变观念,尊重幼儿-36

1. 面向个体,尊重个体差异-36

2. 面向全体,全面理解幼儿-37

3. 面向幼儿,树立正确观念-37

(二) 自我反思,积极主动-37

1. 面对意外,进行自我反思-37

2. 面对机会,积极主动发言-37

3. 主动学习,运用专业理论-38

(三) 加强培训,增强引导-38

1. 组织活动,开展专题培训-38

2. 多种渠道,借鉴优秀课例-38

3. 院校重视,增长实习周期-39

附录-41

致谢-43


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