小学数学校本课程开发的个案研究-J小学低年级数学绘本课程为例.doc

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  • 更新时间:2018-02-05
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【摘要】本文以南京J小学的“数学绘本”校本课程的开发和实施过程为例,采用文献法、访谈法和个案研究法进行深入研究。以泰勒的课程开发理论为理论基础,收集了校本课程的历史背景与开发现状,详细的记录整合了小学“数学绘本”校本课程开发过程,主要从需求分析、方案设计、实施过程这几个部分进行分析。在文章的最后对这个校本课程开发过程进行了反思与建议。

在对研究进行总结和反思的过程中,笔者发现以下几点是校本课程开发的重中之重:1.校本课程开发是一个动态的过程,要时刻关注学生的需求变化:2.提高教师的课程开发能力是推广校本课程的关键;3.在开发校本课程的同时推广校本课程,将“数学绘本”运用到低年级的每一课中去。

【关键词】校本课程;校本课程开发;数学绘本;小学

 

目录

摘要

Abstract

一、导论-1

(一)问题的提出-1

1.研究缘起-1

2.概念界定-1

3.问题界定-2

4.选题意义及研究价值-2

(二)文献综述-2

1.国外校本课程开发现状级发展-2

2.国内校本课程开发现状-4

3.文献述评-5

(三)研究的思路及方法-6

1.研究思路-6

2.研究方法-6

二、小学数学校本课程开发理论思考-6

(一)开发价值-6

(二)基本模式-7

(三)本研究的理论基础——泰勒课程开发理论及其启示-7

三、小学“数学绘本”校本课程开发过程-8

(一)学校简介-8

(二)“数学绘本”课程的产生与设计过程-9

1.“数学绘本”校本课程的产生(需求分析)-9

2.课程开发团队的构建与制度保障-10

3.课程方案的设计与解读-10

(三)“数学绘本”课程的实施过程-11

1.课程实施的程序-11

2.课程实施的方法-14

3.课程实施的效果评价-15

四、校本课程开发的反思与建议-16

(一)反思-16

(二)建议-18

(三)进一步的思考-19

五、参考文献-20

致谢-21

附录-22


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