中美澳小学数学课程标准比较研究.doc

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  • 更新时间:2018-12-19
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摘要:受当前基础教育课程改革的影响,中国、美国和澳大利亚都在不断地修订和完善本国数学课程标准。我国颁发了《义务教育数学课程标准(2011年版)》;美国“共同核心州数学标准”于2010年正式颁布;澳大利亚于2010年颁布了第一个全国性统一的国家数学课程标准。因此,本文以中美澳三国小学数学课程标准为研究对象,釆用了文献法、比较法和文本分析法,基于我国数学课程标准结构,从框架、课程目标和内容等几个方面深入比较分析,总结特征,并结合我国的具体国情,在我国数学课程改革方面得出几点启示,以期为我国数学教学和创新提供借鉴和参考。

 

关键词:教育改革;小学数学;课程标准 ;比较分析

 

目录

摘要

Abstract

一  课程标准的理解-1

(一)课程标准的内涵-1

(二)课程标准的结构-1

二  中美澳三国数学课程标准概述-2

(一)中美澳三国课程标准的制定背景-2

(二)三国课程标准的研制者、颁布人及研制过程比较分析-2

三  中美澳数学课程标准的框架结构比较-4

(一)三国课程标准的框架结构的整体呈现-4

(二)数学课程标准框架结构的分析-5

四  中美澳三国数学课程标准的目标比较-7

(一)三国数学课程标准的总体目标-7

(二)三国课程目标的比较分析-7

五  中美澳三国数学课程标准的内容比较-9

(一)课程标准内容的呈现-9

(二)课程标准内容的比较分析-9

六  中美澳三国数学课程实施建议部分比较-17

七  中美澳三国课程标准比较的启示-18

(一)课程标准要重视学生能力的培养-18

(二)加强数学知识与其他学科间的联系-18

(三)注重各国之间数学文化的融合-18

参考文献-20


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