小学生数感培养存在的问题及对策研究.doc

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  • 更新时间:2019-08-04
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摘要:2001年,《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》发布,提出了“数感”,从此“数感"这个重要的概念明确进入我国数学课程,受到广大教育工作者的广泛关注。小学生数感的培养具有重要意义,培养数感不仅有助于提高学生的数学素养,培养学生的创新精神和实践能力,还能发展学生的心算和估算技能,提高学生的文化素养。

笔者运用问卷调查法和课堂观察法,辅以访谈法,发现小学生数感培养存在以下问题:教师对数感认识不足,教学方法简单,内容贫乏。造成这些问题的原因是:沉重的课时负担限制数感培养,落后的评价机制束缚数感的发展,小学生的认知特点制约数感培养,教师自身能力存在局限。笔者提出了以下对策以改善小学生数感培养现状:改革教师培养体制,提高教师整体素质;紧密联系生活,注重问题解决;强调算法多样化,加强估算教学;注重情境教学,让学生体验数感。

 

关键词:小学数学;数感培养;问题;对策

 

目录

摘要

Abstract

一、小学生数感培养的价值-1

(一)培养数感有助于提高小学生的数学素养-1

(二)培养数感有助于提高小学生的创新精神和实践能力2

(三)培养数感有助于发展小学生的心算和估算技巧2

(四)培养数感有助于提高小学生的文化素养-2

二、小学生数感培养存在的问题及原因分析3

(一)小学生数感培养存在的问题3

(一)影响小学生数感培养的原因分析6

三、小学生数感培养的对策8

(一)转变教学理念,突出数感培养-8

(二)内容紧密联系生活,注重问题解决-9

(三)强调算法多样化,加强估算教学9

(四)注重情景教学,让学生体验数感10

参考文献-11

附录12


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