基于课例的小学语文课堂教师提问能力探究.docx

摘要：课堂提问是常用于师生之间、发生在课堂上的一种相互交流的方式，在语文教学中担任了重要角色，可以分析学生对知识的理解、吸收程度、诊断学生的学习中障碍、反馈课堂的教学效果等，本课题主要采用观察法、访谈法以及文献研究法，通过观察小学语文课堂现场教学、分析实际教学案例以及与一线教师的访谈，发现、分析课堂中存在的问题，最后根据问题提出一些具有现实性的策略，意在提升小学语文教师的课堂提问能力，提高课堂效率。

关键词：小学 语文课堂 课堂提问 提问能力

目录

摘要

Abstract

1.引言7

1.1问题提出 7

1.2研究意义 7

1.3 概念界定7 

1.3.1提问 7

1.3.2课堂提问-8

1.4 文献综述8

1.4.1教师课堂提问的理论研究 8

1.4.2教师课堂提问的实证研究 9

1.5 研究方法-10

2.小学语文课堂教学现状 11

2.1 国际教学质量量表的调查及分析-11

2.2 小学语文课堂提问存在的问题-11

2.2.1 重复、无效提问较多-11

2.2.2 问题的质量参差不齐-11

2.2.3 忽视学生主体地位，缺乏有效倾听-12

2.2.4 将评价作为惩罚的手段-13

2.2.5 不能兼顾学习能力较弱的学生-13

3.课堂提问影响因素的分析14

3.1 教师教龄与提问质量呈正面影响-14

3.2 不同年段的学生提问内容侧重不同-15

3.3 把握语文学科特点切入提问-15

4.提高小学语文老师课堂提问能力的对策

4.1学生层面-16

4.1.1 采用创新教学模式，激发学生兴趣-16

4.1.2提高学生的课堂参与度，以学生为主体构建课堂-16

4.1.3 设计多层次的问题以处理学生间的各种差异-17

4.2教师层面-18

4.2.1 增加发现型、创造型问题等开放性问题的比例-18

4.2.2候答时间适当，保证学生思考充分-18

4.2.3采用多元评价，鼓励学生大胆发言-19

4.2.4 及时反思不足，构建高效的课堂组织-19

4.2.5 加强对教师提问能力的培训-20

结 束 语  21

参考文献  22

致谢  24

附录  28