某高校学生生涯价值观调查_应用心理学.doc

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  • 更新时间:2014-01-03
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[摘要] 本研究采用采用台湾学者吴芝仪修订的super的生涯价值观问卷,抽取了某高校的16个班级共533名同学参加此次调查,研究该校学生的职业价值观的情况。调查结果显示如下: 1) 师范生与非师范生的生涯价值观总体得分上不存在显著差异,生涯价值观的13个维度上;2)男女生的生涯价值观总体得分上不存在显著性差异;3)低年级学生在生涯价值观的总体得分上显著高于高年级学生;4)文、理、体、艺四类专业的学生在生涯价值观生存在显著性差异。

[关键词]  生涯价值观,大学生

 

[Abstract]  To use Super’ revised by WuZhiyi to sample 533 students from 16 classes to investigate the status of career values about college students. It showed that: 1)Be future teacher or not made no difference on students’ career values ;2)Gender made no difference on students’ career values 3)Juniors and seniors had difference on career values; 4)Subjects made big difference on students’ career values.

[Key words]  career values  College students

 

  生涯(career) ,从其字面意思来看,应统摄工作、家庭、爱情、兴趣等层面,是人整个生活状态的综合体,亦即人生发展的整体历程。现在许多学者都混用职业生涯和生涯的概念,但总的来说,生涯比职业生涯的内涵和范围都要宽广的多,也更为具有人性的意义,并且生涯应该包含职业生涯。换而言之,生涯的定义有狭义和广义之分,狭义的生涯指个人所从事工作或职业有关的过程,与一般所谓的“事业”,也即职业生涯,广义的生涯指个体整体生活型态的发展与过程。

  价值观(values)指人对事物的一半看法或总的看法。对于价值观的研究始终是众多心理学家们关注的一个研究领域。究其原因,除了价值观是一个涉及众多学科、反映人们深层心理特性的、可以解释个体行为差异和文化因素的影响以外,还包括价值观本身是一个复杂概念,存在复杂且变化的结构。故而一直以来,心理学家们对价值观的研究并未取得令人非常满意的共识,使其使为心理学中一个有待进一步深入研究的领域。而对于生涯的价值观研究则更有待于深入。

  人的生涯价值观是在发展和变化的。美国职业管理专家唐纳德·萨帕(Donald Super)以年龄为标准,将一个人可能经过的主要生涯阶段大体上划分为如下几个阶段:第一,成长阶段(0-14岁)第二,探索阶段(15-24岁)第三,确立阶段(25-44岁)第四,维持阶段(45-64岁)第五,衰退阶段(65-)。按照这样的划分,大学生正处于关键的阶段:探索阶段。而从埃里克森的8个危机阶段理论来看,大学生业也正处于比较关键的阶段:自我同一性的形成阶段。因此对于大学生生涯价值观的研究具有一定的理论意义和实践意义

  本研究主要研究狭义的生涯价值观,即关于职业的生涯价值观。本研究中大学生生涯价值观指大学生对整个人生的意义、目标、重要性、价值的总评价和总看法。


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