考试焦虑双字词库的补充评定_应用心理学.doc

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  • 更新时间:2014-12-12
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摘要:考试焦虑是影响学生学习质量的重要原因之一,由于之前的词库维度较少,意在之前双字词评定的基础上增加愉悦度、唤醒度和形象性三个维度,补充评定考试焦虑双字词库。研究通过测验焦虑量表(TestAnxietyInventory,TAI)、状态—特质焦虑问卷(State-TraitAnxietyInventory,STAI)两个问卷区分高中低考试焦虑组,选取西北民族大学在校本科生45人,对406个经过筛选的双字词进行愉悦度、唤醒度、形象性三维度上的评定。结果显示,词汇库内部一致性信度均在0.8以上;被试在唤醒度、形象性上不存在性别差异,但愉悦度上存在性别差异;通过聚类分析发现,愉悦度低唤醒度低的词汇较少。本研究所评定的词汇满足标准化词库的要求,评分结果稳定、可靠,可作为相关考试焦虑研究的实验材料,但有待进一步改善。

关键词 考试焦虑,词库,评定

 

考试焦虑(TestAnxiety)是个体在考试或评价情境中产生的一种消极的情绪反应[1],被界定为一种情境化的特质焦虑(Situation-specificTrait)[2,9],包括对考试或考试情境过度的生理和心理反应,在考试情境中,此特质个体的焦虑会上升。研究表明,严重的考试焦虑不仅影响学生的学业成绩和学习活动,还影响到学生的心理健康水平[3],导致焦虑、抑郁、无助感及自杀的增加。为了降低考试焦虑的不良影响,有必要进一步研究。而在以往的考试焦虑研究中,采用的实验刺激材料包括图片和文字[4-8],然而,由于缺乏一套标准化的刺激系统,使得研究材料的选择和研究结果的可比性出现困难。

考试的典型形式是笔试,文字形式的考试内容本身往往引发考试焦虑。因此,采用文字材料作为刺激可以更好的研究考试焦虑。然而已有的考试焦虑文字材料即考试焦虑词汇库维度过少,根据根据Osgood等的理论,主要考虑以下三个维度理论,考试焦虑作为一种情绪反应其中唤醒度、愉悦度可作为测评的维度,而作为一种认知评价,词汇的形象性也具有评定的必要[9]。因此,有必要对建立的标准化考试焦虑词库进行补充评定,既能使研究者更便捷的选择刺激材料,又增强了不同研究结果间的可比性[10]。因此,本研究以期通过评定,对建立的标准化考试焦虑词库进行补充评定。


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