初中语文课堂有效教学初探.doc

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  • 更新时间:2019-01-27
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  • 课题出处:(神笔马良)提供原创资料
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摘要:语文地位的重要性在当今社会急剧上升,引起了社会的关注与重视。语文课堂教学是教师教授知识的最主要途径,是学生获取间接知识的关键步骤。有效的课堂教学不仅能使教师在教学过程中完善教学方法,取得更丰富的教学经验,也能使学生更加轻松地掌握课程内容,并对语文课程产生兴趣,主动思考,得到更新颖的想法。本文将通过“初中学生的语文课堂学习现状”“教师教得有效”,“学生学得有效”以及“教与学互相作用”四章来论述初中有效课堂教学。其中,将先讲述初中学生的语文课堂学习现状,并将教师方面概括为教师语言、教师动作、教师引导以及教师管理四部分,然后结合学生现状,通过有效课堂学习策略来讲述“学生学得有效”部分,最后从教与学互相作用来总结初中语文课堂有效教学。

 

关键词:  学习方式   教师行为   教学的互相作用  有效课堂教学  初中语文

 

目录

摘要

Abstract

一、初中学生的课堂学习现状-1

(一)学习过于被动,主动性不强-2

(二)班级学习氛围不浓厚,学生无法在学习中找到学习兴趣-2

(三)学习方法不当,导致学习事倍功半-2

1.不能准确进行自我定位,盲目选择学习方法-2

2.注意力过于集中于自身,而非学习内容-3

3.将自主学习理解为独立学习,将合作学习理解为依赖学习-3

二、教师教得有效-3

(一)教师的语言技巧-3

1.导入语-3

2.讲授语-4

3.提问语-5

4.评价语-5

5.结语-6

(二)教师的动作技巧-6

(三)教师的引导技巧-7

(四)教师的管理技巧-7

1.课堂管理-7

2.时间管理-8

3.情绪管理-8

三、学生学得有效-9

(一)高效利用课堂时间,保持注意,积极思考-9

(二)通过感受“有趣”的过程,对学习产生兴趣-9

(三)端正学习态度,积极配合语文老师的课堂教学-9

(四)在反复实践中寻找适合自己的课堂学习方式-9

(五)正确对待自主与合作学习-9

四、教与学的互相作用-10

(一)教与学的相互作用的概念-10

(二)从二者的相互作用所看到的-10

参考文献-11


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