“我”喜欢的书--基于儿童的视角.doc

摘要: 阅读促进幼儿多个方面的发展，幼儿书籍作为一种知识的载体，对幼儿具有启蒙作用,滋养其心灵,促进其发展。笔者在实习中对幼儿的阅读情况进行观察发现，成人眼中幼儿应该喜欢的书，实际中与幼儿真正喜欢的书存在一些差异。因此本研究力求探讨幼儿视角下幼儿喜欢的书的应然状态。

本研究采用观察法，在某幼儿园的图书馆进行观察，并记录幼儿自主选择书籍和阅读的情况，研究发现：形式上，幼儿喜欢立体书、硬壳书、有声书、有互动性的书；内容上，科普知识类、益智启蒙类和幼儿文学类图书最受幼儿欢迎。熟悉程度、是否与幼儿生活经验相联系、幼儿性别、书籍摆放位置以及同伴和教师的介入都会影响幼儿对书籍的选择，但色彩和语言类型对幼儿选择书籍的影响较小。

关键词：幼儿  幼儿书籍  儿童视角

目录

摘要

ABSTRACT

1 研究背景-1

1.1书籍是滋养幼儿心灵的重要载体-1

1.2 幼儿是学前教育的主体，权利应该被尊重-1

1.3 儿童与成人视角关于“喜欢的书”存在差异-1

1.4儿童视角下儿童喜欢的书的研究缺失-2

2 研究目的-2

3 研究意义-2

3.1理论意义-2

3.1.1丰富我国的关于幼儿阅读偏好的相关研究-2

3.1.2丰富我国儿童视角的研究体系，为其提供材料支撑-3

3.2实践意义-3

3.2.1  使成人尊重、理解、倾听儿童-3

3.2.2  为教师和家长给幼儿选择图书提供参考-3

4 研究设计-3

4.1研究假设-3

4.2研究对象-4

4.3资料收集方法-4

4.4资料整理分析-4

5 核心概念界定-4

5.1幼儿书籍-4

5.2幼儿书籍分类-4

5.3 儿童视角-6

6 文献综述-6

6.1成人视角下好幼儿书籍具备的特点-6

6.1.1  正规出版、内容经典-6

6.1.2  具有教育意义-6

6.1.3  让幼儿安全地阅读-7

6.2成人视角下幼儿喜欢的书籍特点-7

6.2.1  内容熟悉、贴近幼儿生活-7

6.2.2  色彩鲜艳、丰富-7

6.2.3  尺寸相对较大-8

6.2.4  故事情节曲折有趣-8

6.3目前幼儿书籍选择存在的问题-8

6.3.1  家长不会为幼儿选择图书-8

6.3.2  幼儿书籍成人化-8

6.3.3  供幼儿选择的图书较少-9

7 研究结论-9

7.1幼儿视角下喜欢的书籍的特点-9

7.1.1从外在形态和材料来看-9

7.1.2从阅读形式来看-11

7.1.3从内容上看-11

7.1.4从图文的表现手法来看-13

7.2影响幼儿选择书籍的其他因素-14

7.2.1性别对幼儿喜欢的书籍有很大的影响-14

7.2.2书籍摆放位置影响幼儿选择-15

7.2.3幼儿容易受到同伴和教师的影响-15

8 讨论-16

8.1 在幼儿阅读中存在部分非阅读行为-16

8.1.1  幼儿将书籍赋予象征意义-16

8.1.2  幼儿阅读中参杂角色扮演-17

8.2 色彩对幼儿选择书籍的影响-17

9 研究建议-17

9.1 从书籍的提供与摆放角度-17

9.1.1 选择与幼儿生活经验相联系的书籍-17

9.1.2 提供多种形式的书籍-18

9.1.3 将书籍放在幼儿便于拿取的地方-18

9.2 从阅读过程和方式角度-18

9.2.1 家长和教师可以适当参与幼儿的阅读-18

9.2.2 理解并支持幼儿的重复阅读行为-19

9.2.3 让幼儿带着任务去阅读-19

9.2.4 鼓励幼儿的游戏和探索-19

参考文献-20

致谢 -21