幼儿园大班早期阅读环境创设的现状研究.doc

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  • 更新时间:2019-03-01
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  • 课题出处:(陈燕)提供原创资料
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【摘要】环境作为影响幼儿早期阅读最关键的因素是要被引起重视的,创设良好的阅读环境能够激发幼儿对于阅读的兴趣及欲望,而在2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中也明确提出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。”研究者以昆山地区的幼儿园为例,通过对大班早期阅读环境创设的现状调查,在采用访谈和观察的方法后,得出了以下结论,早期阅读环境创设的时间和空间是固定不变的;早期阅读材料不均衡,阅读内容比较丰富;教师创设早期阅读环境遵循的是兴趣性原则、需求性原则、让幼儿主动用语言交往,乐于交流的原则、以幼儿为主体的原则;教师创设早期阅读环境的方法有三点:重视家园合作、创设师生平等和谐的心理环境和丰富的物质环境、所有的阅读环境让幼儿自主使用。在这过程中,研究者也发现了一些问题,并找出原因,以及给出些建议。

【关键词】早期阅读环境; 大班; 创设

 

目录

摘要

Abstract

一、前言-5

(一)选题缘由-5

(二)选题意义-5

二、概念界定-6

(一)早期阅读-6

(二)早期阅读环境-6

(三)幼儿园大班幼儿-7

三、文献综述-7

(一)早期阅读环境分类-7

(二)关于早期阅读环境创设内容的研究-7

(三)关于早期阅读环境创设原则的研究-7

(四)关于早期阅读环境创设存在问题的研究-8

(五)关于早期阅读环境创设策略的相关研究-9

四、研究过程-9

(一)研究对象-9

(二)研究方法-10

(三)研究工具-10

五、研究结果-11

(一)早期阅读环境创设的时间和空间-11

(二)早期阅读材料的内容-12

(三)早期阅读环境创设的原则-15

(四)早期阅读环境创设的方法-16

六、昆山幼儿园大班早期阅读环境创设存在的问题及原因-17

(一)幼儿园大班早期阅读环境创设存在的问题-17

(二)产生这些问题的原因-18

七、研究结论-18

八、教育建议与不足-19

(一)教育建议-19

(二)研究不足-20

参考文献-21

附录-21

致谢-23


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